О школе

1. Очная

2.Очно-заочная

3.Заочная

Этапы развития школы

        Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Сторожевка имени Героя Советского Союза П.А.Мельникова» была открыта в 1981 году. В 2008 году школе присвоен статус «Базовая школа». Имеет Обособленное структурное подразделение филиала муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Сторожевка имени Героя Советского Союза П.А.Мельникова»в с.Курдюм

                  Общеобразовательное учреждение обеспечивает социальные гарантии участников образовательного процесса. Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа  с. Сторожевка имени Героя Советского Союза П.А.Мельникова», строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются: общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, управляющий совет и родительский комитет.

В школе существует коллегиальный орган управления  - Управляющий совет, обеспечивающий контроль и организацию учебного процесса.

Школа в настоящее время

Школа расположена в селе Сторожевка. Юридический адрес школы: 412192 Саратовская область, Татищевский район, село Сторожевка, ул.Школьная д.1

Обособленное структурное подразделение филиала муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Сторожевка имени Героя Советского Союза П.А.Мельникова»в с.Курдюм расположен в селе Курдюм. Юридический адрес: 412193 Саратовская область, Татищевский район, с. Курдюм, ул. Пономарева, 24,

Особенности месторасположения школы, особенности социума:

Школа расположена в 7 километрах от города Саратова, что обеспечивает потенциальные возможности тесного взаимодействия с культурными заведениями, удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей работников и учащихся.  Значительная часть родителей обучающихся работают на предприятиях ООО «Газпром трансгаз Саратов». На территории села расположена сельская библиотека, сельский дом культуры,  в сотрудничестве с которыми проводится  воспитательная работа. На базе образовательного учреждения на договорной основе проводятся занятия детской юношеской спортивной школы, детской школы искусств.

Характеристика контингента обучающихся:

В учреждение принимаются все дети, проживающие на закреплённой за школой территории и пожелавшие обучаться в этой школе. На протяжении трех лет численность обучающихся колеблется от 340 до 352.Основная масса школьников проживает в селе Сторожевка. Осуществляется подвоз учащихся из села Курдюм, деревни Докторовка, деревни Шевыревка.

Образовательные услуги, предоставляемые школой:

- Программа начального общего образования (нормативный срок – 4 года)

- Программа основного общего образования (нормативный срок – 5 лет)

- Программа среднего общего образования (нормативный срок – 2 года)

- Дополнительное образование.

Реализуются дополнительные общеразвивающие программы художественно-эстетической, научно-технической, физкультурно-спортивной, естественнонаучной направленностей.  

Школа осуществляет  вид деятельности:

- организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время

Обособленное структурное подразделение филиала муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Сторожевка имени Героя Советского Союза П.А.Мельникова»в с.Курдюм:

- Программа дошкольного образования (контингент детей от 3 до 7 лет)

- Программа начального общего образования (нормативный срок – 4 года)

- Программа основного общего образования (нормативный срок – 5 лет)

Осуществляются следующие виды деятельности:

- осуществление присмотра и ухода за детьми в дошкольной группе

- организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время.

Школа функционирует в одну смену, в режиме пятидневной рабочей недели.

Всего в 2019 году в образовательной организации получали образование 352 обучающихся, из них 4 ребенка с ОВЗ, в   том числе 2 относятся к категории "ребёнок-инвалид".

Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:

- с задержкой психического развития - 2 ( 0,6 % )

- умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - 1(0,3%)

- со сложными дефектами - 1 (0,3%).

    Школа реализует следующие образовательные программы: начального общего, основного общего и среднего общего образования:

- I уровень – программа начального общего образования (срок освоения –4 года)

- II уровень – программа основного общего образования (срок освоения – 5 лет)

- III уровень – программа среднего общего образования (срок освоения – 2 года).

Также школа реализует общеобразовательные программы для детей с ОВЗ:

- Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1;

- Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития.

Горячим питанием охвачено 90% обучающихся.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ, Уставом школы, строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Система управления Школой:

1 Управляющий  совет;

2 Общее Собрание Трудового Коллектива;

3 Педагогический совет;

4 Совет родителей;

5 Совет обучающихся.

Образовательная деятельность осуществляется на основании Лицензии серия 64ЛО1 №0002021, регистрационный номер  №2323 от 19 ноября 2015г., срок действия - бессрочно.

Условия для реализации образовательных программ:

• кадровые условия:

Ключевая роль в реализации программы развития образования отводится учителю, уровню развития его педагогического потенциала. В школе создаются  организационно-содержательные условия и организована деятельность по повышению квалификации педагогических и руководящих работников. Педагоги мотивированы на то, чтобы обеспечивать качественное образование.

В образовательном учреждении работает 34 педагогических работника, их них 11 – молодых педагогов. Высшее педагогическое образование имеют 89% педагогов. Педагогический стаж до 5 лет имеют 10 педагогов, свыше 30 лет 4 педагога. Возраст до 30 лет имеют 12 педагогов.

Высшую квалификационную категорию в 2018/2019 учебном году имел 1 человек (2,9%), первую - 6 человек (17,6%). 16 педагогов (47%) не имеют квалификационную категорию,  11 из них имеют льготу. В 2018/2019 учебном году в МОУ «СОШ с.Сторожевка» прошли аттестацию на соответствие 6 человек.

Количество педагогов с высшей категорией понизилось на 3%, с первой категорией ниже на 21,4% по сравнению с прошлым годом.

• информационно-образовательная среда:

Информационно-образовательная среда (ИОС) школы включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Создание новой ИОС понимается нами как комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и ученики, и учителя, и администрация школы, и родители учащихся. Он предполагает внедрение комплекса программ управления образованием в школе, создание единого образовательного пространства школы, использование информационных технологий в образовательных дисциплинах, разработку интегрированных уроков, проектную деятельность, активное использование в образовании Интернета и сетевых технологий. Для создания и развития информационно-образовательной среды необходимо полностью задействовать научно-методический, информационный, технологический, организационный и педагогический потенциал школы. В школе должны быть созданы все условия для подготовки конкурентоспособного, социально адаптированного выпускника. Основой непрерывного стимулирования развития школы является высокий профессиональный уровень педагогов и администрации. Стабильно работающий, методически грамотный коллектив обладает достаточно высоким творческим потенциалом. Формирование ИОС образовательной организации обеспечит:

 - формирование информационной, коммуникативной, социальной компетентности обучающихся;

- обеспечение доступности качественного образования за счет внедрения  различных (в том числе, дистанционных) форм обучения;

 - учет индивидуальных образовательных запросов обучающихся;

- создание условий для проектной и исследовательской деятельности обучающихся;

- информационное обеспечение всех направлений деятельности школы;

- позиционирование образовательного учреждения на рынке образовательных услуг;

- повышение квалификации педагогического коллектива в области ИКТ;

- сопровождение информационных систем.

• материально-технические условия  

Спортивный зал – 149 кв. м.

Спортивный зал – 245 кв.м.

Актовый зал – 150 кв. м.

Библиотека – 64 кв.м.

   В учреждении используется 23 компьютера,  3 ноутбука, 6 интерактивных досок, 7 мультимедийных проекторов, 1 DVD проигрыватель, 6 телевизоров, 3 принтера, 1 магнитофон.

   Фонд   библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной, художественной литературой, периодическими изданиями для педагогических работников и учащихся, методической литературой, учебниками, наглядными пособиями. Книжный фонд библиотеки составляет – 10192 экземпляра, из них учебников - 5839 экземпляров.

Зоны развития школы по этому направлению:

 - Необходимо повысить уровень сформированности ИКТ - компетенции педагогов.

- Необходимо заменить устаревшую технику в компьютерном классе и приобрести в кабинеты, которые еще не имеют полного оснащения.

- Наблюдается разрыв между потенциальными возможностями, которые предоставляют современные технические средства и телекоммуникации, и пониманием большей части педагогов, как эти новшества использовать для обеспечения профессиональной деятельности и организации учебно-воспитательного процесса, отсутствие системности, эпизодичность применения ИКТ.

 - Ввести дополнительные общеобразовательные программы в части выявления и поддержки одаренных детей, сохранения, укрепления здоровья при обучении в условиях ИКТ насыщенной среды.

- Необходимо развивать робототехническое направление, оснащать оборудованием.

- Использование сетевых форм реализации образовательных программ с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

РАЗДЕЛ II.

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Основные статистические данные по итогам 3- х лет
Сравнительный анализ успеваемости за 3 года

Сравнительный анализ числа отличников и ударников за 3 года

Анализ государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ

Анализ результатов государственной итоговой аттестации

Результаты   экзамена по математике  (базовый уровень):

Результаты   экзамена по математике (профильный уровень):

Результаты экзамена по русскому языку:

Результаты ЕГЭ предметов по выбору:

В 2019 году по итогам ЕГЭ три ученицы получили медаль «За особые успехи в обучении», набрав свыше 70 баллов по всем предметам. Две награждены Почетным знаком Губернатора Саратовской области «За отличие в учебе».

Результаты сдачи ОГЭ 2019 год

В 2018/2019 учебном году в 9 классах обучалось 33 ученика. По результатам промежуточной аттестации 2 ученика  были не допущены к государственной итоговой аттестации.

Результаты экзаменов

Качество знаний по русскому языку и математики превышает показатель

2018 года на 7%.

Результаты экзаменов по выбору

Результаты внутришкольного мониторинга

Показатели  метапредметных, предметных

 и личностных результатов обучающихся

Взаимодействие МОУ «Средняя общеобразовательная школа с.Сторожевка» с социальными партнерами

Учреждение активно взаимодействует с социальными партнерами в целях реализации программы воспитания и социализации обучающихся.

Среди них:

1.Сторожевская сельская библиотека

2. Детская школа искусств р.п.Татищево

3. Детская юношеская спортивная школа р.п.Татищево

4.СГАУ им.Ваввилова

5.Сторожевский дом культуры

   Сельская школа, оставаясь социокультурным центром жизни на селе,
отражает все противоречия и проблемы, присущие обществу. На первый
план выходит обострение противоречий между:
- высокими требованиями государства к уровню и качеству образования и
возможностью их предоставления со стороны сельской школы;
- возросшими потребностями образовательного учреждения в отношении
существующей материально-технической базы и имеющейся зависимостью от
наполняемости муниципального бюджета;
- ростом числа детей с ОВЗ и отсутствием системы медико - педагогического
сопровождения и материально - технического оснащения.
 

SWOT- анализ потенциала развития школы

Для выявления потенциала развития образовательной системы школы
был проведен SWOT-анализ, который позволил выявить ее сильные и слабые
стороны (внутренние факторы), перспективные возможности и риски ее
развития (внешние факторы).

 
   SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития
школы до 2024 года – организованный переход, эффективное внедрение и
качественная оценка результатов освоения федеральных государственных
образовательных стандартов второго поколения на основе гармоничного
развития образовательной среды и участников образовательного процесса.
  Проведенный SWOT-анализ позволяет оценить, что внешние
возможности и риски не являются определяющими в развитии школы.
Стратегия развития ориентирована на внутренний потенциал развития школы
и инновационные технологии управления и обучения.

Достижения. Работа школы над решением указанных проблем в период в 2019 году позволила достичь значимых результатов.

Достижения школьников являются существенным параметром качества образовательного процесса в школе - его результативностью.

В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в 2019 году приняли участие 44 человека:

Результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников за последние три года:

2017 год –  4 победителя, 14 призёров

2018 год  –  4 победителя, 10 призёров

2019 год  –  6 победителей, 10 призёров

Результаты участия в конкурсах, конференциях различного уровня

за три года

   Таким образом, имеющийся потенциал, рассмотренный выше, позволяет проектировать деятельность школы на среднесрочную перспективу и сделать прогноз результативности работы школы на период до 2024 года.

Одним из приоритетных направлений школы является создание условий для проявления каждым ребенком своих творческих способностей и интересов, развитие познавательного интереса, обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности в соответствии с возможностями, повышение профессиональной компетентности педагогов при введении системы работы с талантливыми детьми.

РАЗДЕЛ III. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Цель и задачи развития школы

   Организация эффективной деятельности в
условиях ФГОС по достижению нового качества образования, воспитания
выпускника школы, обладающего всеми необходимыми компетентностями
для реализации своих возможностей в высокотехнологичном конкурентном
современном мире, в создании безопасных и комфортных условий
образовательной деятельности.

Цель Программы: Совершенствование образовательного пространства в соответствии с целевыми установками национального проекта «Образования»,  с требованиями законодательства и с учетом потребностей социума. 

Задачи Программы:

1. Эффективное использование кадровых, материально-технических ресурсов учреждения для обеспечения более высокого качества образования, максимального удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, запросов семьи и общества.

2. Обеспечить поэтапное внедрение профессионального стандарта педагога в школе.

3. Повышение профессионального роста молодых специалистов.

4. Совершенствование методов и технологий реализации образовательного процесса для успешной социализации детей, формирования различных компетенций.

5. Создание условий для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей каждого ребенка, поиск и поддержка одаренных и талантливых детей.

6. Создание условий для всестороннего развития обучающихся  во внеурочной деятельности.

7. Создание условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

8.Создание условий для развития здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей сохранение здоровья детей, и совершенствования работы системы психологического сопровождения образовательного процесса.

9. Совершенствование материально-технической базы школы для обеспечения высокого качества непрерывного образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников. 

10. Формирование и совершенствование педагогических компетенций, развитие кадрового потенциала школы.

11. Создание условий для внедрения на уровнях начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение учащимися основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественно-научного, технического и гуманитарного профилей, обновление содержания и совершенствование методов обучения предметов «Технология», «Информатика», «ОБЖ».

Целевые показатели программы развития:

характеристика, значения по годам

Значения Целевых показателей по учебным  годам

Индикаторы подпрограмм

В Программе развития определены следующие  подпрограммы:

1. Развитие общего образования.
2. Дополнительное образование детей.
3. Воспитательная работа и социализация.
4. Оценка качества образования.
5. Кадровый потенциал.
6. Информатизация школы.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОДПРОГРАММ

1. Подпрограмма «Развитие общего образования»

    Цель – Повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики региона и страны в целом, современным требованиям общества. 

Задачи: 

Расширение доступности качественного начального общего, основного общего и среднего общего образования детей, соответствующего современным требованиям; 

Обновление содержания начального общего, основного общего и среднего общего образования детей в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и потребностями заказчика образовательных услуг; 

Создание механизмов обеспечения равенства доступа к качественному образованию, независимо от места жительства и социально-экономического статуса; 

Совершенствование механизмов выявления, поддержки и сопровождения одаренных и талантливых обучающихся; 

Создание условий для формирования здорового образа жизни и духовно-нравственного развития детей. 

Планируемые результаты:

 1 Будут реализованы меры, направленные на решение проблемы доступности качественного общего образования, совершенствование его содержания, посредством:

- реализации мероприятий по поддержке обучающихся, демонстрирующих стабильно низкие образовательные результаты; 

- создания необходимых условий для реализации федеральных государственных образовательных стандартов на всех уровнях общего образования; 

- обеспечения межведомственного сетевого взаимодействия с целью создания современных условий для организации внеурочной деятельности обучающихся в рамках действующих федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; 

- формирования системы профессиональной ориентации обучающихся 5-11 классов с учетом социально-экономических особенностей региона, направлений его перспективного развития; 

Значение Индикаторов подпрограммы по учебным годам

          Организационная схема управления реализацией подпрограммы.

 Управление реа­лизацией подпрограммы «Развитие общего образования» осуществляет администрация школы в лице ответственных (рабочей группы).

2.Подпрограмма «Дополнительное образование детей»

Цель: совершенствование системы дополнительного образования детей и физкультурно-спортивного.

обеспечение доступности и повышение качества предоставления дополнительного образования детей в сфере образования с учетом приоритетного развития технического, информационного  направлений.

Задачи:

• создание условий для эффективного использования ресурсов дополнительного образования при  реализации ФГОС;
• повышение уровня доступности услуг дополнительного образования;
• приоритетное развитие направлений дополнительного образования, связанных с техническим творчеством.

Планируемые результаты:

1. Обновление школой содержания и технологий дополнительного образования для обеспечения требований ФГОС.
2. Предоставление  обучающимся возможности заниматься по более чем одной образовательной  программе дополнительного образования, включая программы технической и информационной  направленностей.
3. Увеличение количества программ дополнительного образования технического и информационного направлений.
4. Обеспечение государственных гарантий и доступности и равных возможностей   получения детьми дополнительного образования.
5.  Обеспечение условий для предоставления общедоступного и бесплатного дополнительного образования детей.
6.  Обеспечение безопасности организации и проведения образовательного процесса.
7. Совершенствование содержания занятий в соответствии с современными требованиями образования детей.
8.  Повышение профессионального мастерства педагогических и руководящих кадров дополнительного образования

Организационная схема управления реализацией подпрограммы.

Управление реализацией подпрограммы «Дополнительное образование детей» осуществляет администрация школы в лице ответственных (рабочей группы).

3. Подпрограмма «Воспитательная работа и социализация»

Цель: совершенствование системы воспитания детей в школе, обеспечивающей сознательное принятие школьниками российских традиционных духовных ценностей и развитие способности к успешной социализации.

Задачи:

• развитие школьного ученического самоуправления;
• расширение спектра используемых современных технологий воспитания;
• педагогическая поддержка семейного воспитания и активное включение семьи в деятельность школы;
• развитие социального партнерства для воспитания обучающихся.

Планируемые результаты:

1. Увеличение количества обучающихся, включенных в работу школьного

самоуправления.

2. Увеличение количества обучающихся, чьи родители участвуют в образовательном процессе.
3. Увеличение количества участников образовательного процесса, включенных в социальное партнерство.

Критериями эффективности реализации школой воспитательной и развивающей программы является динамика основных показателей воспитания и социализации обучающихся.

1. 1. Личность школьника как главный показатель эффективности процесса воспитания и социализации.

2. Профессиональная позиция педагога как условие развития личности школьника

3.  Организационные условия, обеспечивающие эффективность процесса воспитания и социализации.

Критерии  и показатели эффективности выполнения Подпрограммы

1. 1. 1. 1. Группа критериев, указывающих на динамику развития  личности школьника как главного показателя эффективности процесса воспитания и социализации.